Çocuk öğrenmeyi bilir; bizim işimiz ortamı kurmak

Okul öncesi dönemde amacımız çocuğu ilkokula “yetiştirmek” değil; merakını, özgüvenini ve kendini ifade etme becerisini korumak. Program bunun etrafında kurulur.

EĞİTİM MODELİMİZ

Finlandiya okul öncesi yaklaşımı

Programımızı, dünyada okul öncesi eğitimin en çok konuşulan örneği olan Finlandiya yaklaşımı üzerine kuruyoruz. Bu yaklaşımın özü şudur: küçük yaşta çocuğu erkenden okula benzetmek yerine, öğrenmeye istekli kalmasını sağlamak. Aşağıdaki altı başlık, bu anlayışın okulumuzdaki günlük karşılığıdır.

Öğrenmenin yolu oyundur

Finlandiya'da okul öncesi dönem akademik bir hazırlık kampı değildir. Etkinlikler bir oyunun parçası olarak kurulur; çocuk ders yaptığını fark etmeden öğrenir.

Not değil gözlem

Bu yaşta sınav, karne ya da sıralama yoktur. Öğretmen çocuğu gözlemler, gelişimini belgeler ve veliyle bunun üzerinden konuşur.

Acele ettirilmeyen çocuk

Erken akademik baskı yerine çocuğun kendi temposu esas alınır. Kimse gruba yetişmek zorunda değildir; hazır olduğunda bir sonraki adım gelir.

Bahçe, ikinci sınıf

Açık hava programın süsü değil parçasıdır. Hava uygun olduğu her gün dışarı çıkılır; toprak, su ve koşma alanı günlük rutindir.

Duyguyu adlandırmayı öğrenmek

Öfke, kıskançlık, üzüntü bastırılmaz; ismi konur. Öğretmen çocuğun ne hissettiğini anlamasına eşlik eder; veliyle de aynı dili konuşuruz.

Küçük gruplar, güvenli ilişki

Öğrenmenin ön koşulu çocuğun kendini güvende hissetmesidir. Sınıf mevcutlarımız, öğretmenin her çocuğu adıyla ve huyuyla tanımasına imkân verir.

PROGRAM

MEB kazanımları, oyunun içine yerleştirilerek

Finlandiya yaklaşımı programın yerini almaz, çalışma biçimini belirler. Millî Eğitim Bakanlığı okul öncesi programındaki kazanımlar temel alınır; ancak bu kazanımlar masa başında değil oyunun, atölyenin ve bahçenin içinde çalışılır.

Her çocuğun gelişimi sınıf öğretmeni ve eğitim koordinatörümüz tarafından dönemsel olarak takip edilir, gözlemler veliyle birebir görüşmelerde paylaşılır.

Dil ve iletişim

Hikâye anlatma, kendini ifade etme, sırayla konuşma ve dinleme.
Bilişsel gelişim

Sınıflama, eşleştirme, sayı ve mantık oyunları; dama ve robotik kodlama dersleriyle desteklenir.
Sosyal-duygusal gelişim

Paylaşma, sıra bekleme, çatışma çözme; ritim ve Orff dersindeki grup çalışmalarıyla pekiştirilir.
Motor gelişim

Bahçe oyunları ve tarım atölyesiyle büyük kas; piyano ve el işleriyle ince motor.
Öz bakım becerileri

Kendi kendine yeme, giyinme, toparlanma ve hijyen alışkanlıkları.

İLKOKULA GEÇİŞ

Hazır olmak, harf bilmekten fazlasıdır

Son yılda kalem çalışmaları sınıf içi programa yerleşir; ama esas amaç dikkat süresini uzatmak, yönerge takip etmeyi ve sırasını beklemeyi öğretmektir. Bu üçü olmadan harf bilgisi ilkokulda işe yaramaz.

Dikkat ve odak

Süresi kademeli uzayan masa çalışmaları.

Kalem kontrolü

İnce motor becerileri için çizgi ve makas çalışmaları.

Öz bakım

Kendi çantasını, kendi işini kendi yönetme alışkanlığı.

Altı branş dersi, okul ücretine dahil

Robotik kodlamadan tarım atölyesine kadar tüm dersleri ve hangi yaş grubuna hitap ettiklerini görün.

Branş derslerine gidin →